CUADRO RESUMEN DE ANÁLISIS CONCEPTUAL
ELABORADO POR: Vivian Alejandra Barahona avila SECCIÓN: “A”
TERMINO |
CONCEPTO DE AUTORES |
PALABRAS CLAVE |
CONCEPTO PROPIO |
EDUCACIÓN |
Platón:
La educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la
existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamada, de la que
procede y hacia la que dirige. Por tanto “La educación es la desalineación,
la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”. Piaget: Es forjar individuos, capaces de
una autonomía intelectual y moral y que respeten esa autonomía del prójimo,
en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad.” |
Proceso Realidad Conciencia Liberación Alumbramiento Autonomía intelectual y moral Reciprocidad reglas |
Es un
acto o proceso fundamental para el desarrollo intelectual , físico, mental y
moral del individuo de modo continuo y según sus etapas, con el fin de
adquirir conocimientos que permita solucionar problemas de la vida
diaria y lograr autonomía en la toma
de decisiones |
ENSEÑANZA |
De la Cruz, Pozo, Huarte y Scheuer (2006) reportan diferentes concepciones y
representaciones sobre enseñanza de acuerdo a diversos autores. Martin y Balla (citados en De la Cruz
et al., 2006) describen tres concepciones: una centrada en el contenido, otra
en la actividad y otra en las experiencias de los alumnos. Gow y Kember
(citados en De la Cruz et al., 2006), identifican dos concepciones:
la transmisión de los contenidos y la facilitación de los aprendizajes; y Kember (citado en De la Cruz et al., 2006), identifica
tres modelos de enseñanza: el profesor orientado hacia el contenido, hacia el
alumno y hacia la interacción con los alumnos. |
Contenido Trasmisión Actividades Experiencias Facilitación Interacción |
Es una
actividad realizada por un profesional de la educación en este caso un
docente con formación científica y ética que facilita los contenidos,
experiencias y actividades de aprendizaje para que el alumno alcance los
objetivos de aprendizaje programados |
COMUNICACIÓN |
“La comunicación se
puede definir como un proceso por medio del cual una persona se pone en
contacto con otra a través de un mensaje, y espera que esta última de una
respuesta, sea una opinión, actividad o conducta”.-Alberto Martínez. En otras palabras, la comunicación es una
manera de establecer contacto con los demás por medio de ideas, hechos,
pensamientos y conductas, buscando una reacción al comunicado que se ha
enviado”.-Abraham Nosnik. |
Proceso Contacto Mensaje Respuesta Opinión Ideas y pensamientos Reacción Conductas |
Proceso
por el cual un individuo expresa ideas, pensamientos y emociones a través del
uso de códigos, palabras y gestos en espera de una respuesta o reacción de otros individuos que los reciben o
perciben |
COMUNICACIÓN EDUCATIVA |
Carlos E. Piscoya O. COMUNICACIÓN EDUCATIVA Carlos E.
Piscoya O. Conceptos + Alekséi Leontiev, la define como la comunicación del
maestro con los escolares en el proceso de enseñanza, que crea las mejores
condiciones para desarrollar la motivación del alumno y el carácter creador
de la actividad docente, para formar correctamente la personalidad del
alumno. |
Comunicación
entre alumnos y docentes Condiciones Motivación
Carácter
Actividad personalidad |
Proceso
que ocurre entre el alumno y docente , en el cual ambos comunican sus
intereses, expectativas y necesidades, en el que el docente debe ser claro,
concreto y efectivo, además de crear un ambiente armonioso, afectivo y de confianza que
influya en su personalidad y carácter. |
RECURSOS |
Recurso educativo es cualquier material que, en un contexto
educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para
facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los recursos
educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y aprendizaje
pueden ser o no medios didácticos. |
Material Contexto Actividades formativas Proceso enseñanza - aprendizaje |
Es un
material o herramienta que utiliza el docente en su proceso de enseñanza y
formación , que facilita el aprendizaje mediante su uso y manipulación
constante , logrando un aprendizaje más profundo de diferentes áreas del
saber |